많은 학교 아이들이 진단을 지연 시켰습니다.
부모와 교사는 때로는 어린이 학습 장애 의 조기 징후를 간과합니다. 결과적으로 많은 학생들은 약 2 년 동안 학교에 입학 할 때까지 진단을 받지 못합니다. 그러나주의 깊고 지각력있는 부모 는 발달 지체의 징조가 어린 시절에 보이기 때문에 학습 장애의 징후를 발견 할 수 있습니다. 더 중요한 것은 도움을 줄 수있는 전략과 자원도 있다는 것입니다. 조기 개입이 중요합니다.
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학습 장애의 원인이 다양 함위험 인자만으로 자녀가 학습 장애를 가질 것이라고 예견 할 수는 없지만 다음과 같은 조기 개입 필요성을 모니터링 할 필요가 있음을 나타냅니다.
- 학습 장애의 가족력
- 부모의 출생 전 위험 요소
- 물질 남용
- 가난한 산전 진료 및 영양
- 태아 뇌 손상 또는 출산 합병증
- 납 또는 독성 곰팡이와 같은 환경 독소에 대한 노출
- 발달상의 차이와 지연
- 가난
- 학대와 태만
2 -
자녀의 학습 장애 조짐에 대한 조기 발달을 관찰하십시오.다음 영역 중 하나의 발달 지연 은 학습 장애의 잠재 성을 제시 할 수 있습니다.
- 총 모터 - 서 있거나 걷거나 당기는 것과 같은 큰 근육 움직임
- 정밀 모터 - 물건을 잡거나 손가락과 발가락을 움직이는 것과 같은 작은 근육 움직임
- 커뮤니케이션 및 조기 언어 - 말을 이해하거나 말하기 능력
- 인지 능력 - 문제를 생각하고 풀 수있는 능력
- 사회 / 정서적 - 다른 사람들과 적절하게 상호 작용하고 적절한 감정적 인 반응을 나타낼 수있는 능력
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발달시기의 지연을 감시하십시오.장애가없는 아이들은 예측 가능한 속도로 발달 기념일 에 도달합니다. 경미한 보통 지연은 항상 대부분의 아이들이 따라 잡기 때문에 항상 문제를 나타내는 것은 아닙니다.
일반적으로 약 12 개월까지 , 아이는 서 있어야하며 아마도 도움없이 몇 걸음 씩 나갈 수 있어야합니다. 그는 부모님이 떠날 때 사람들과 좋아하는 장난감에 대한 선호도를 보여주고 불안감을 나타낼 수 있습니다. 그는 손가락 음식을 먹을 것입니다. 그는 "엄마"와 "다다"라고 말하면서 공통된 사물과 사람들에 대한 다른 말은 물론 "아니오"를 이해합니다. 그는주의를 환기시킵니다.
더
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시기 적절한 유아 및 소아 검진 받기소아과 의사는 출생시 아기를 검사하여 활력 징후와 다양한 자극에 대한 자녀의 반응을 확인합니다. 정기 검진을받는 동안 의사는 정상적인 발달을 확인합니다. 메모를 작성하여 우려 사항을 공유하십시오. 문제의 증거가있는 경우, 필요시 평가 및 치료를 위해 조기 개입 전문가에게 그 당시에 소개가 이루어집니다. 어린 아이들은 또한 초기 시력 검사의 혜택을받을 수 있습니다.
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매년 학교에서 자녀의 발달 상황을 관찰하십시오.유치원에 입학한지 몇 개월이 지난 후에는 자녀의 담임 교사와의 면담 일정을 잡으십시오. 자녀가 갖고있는 걱정거리를 공유하고, 자녀가 다른 어린이들과 비교하여 발달 상태에 있는지 확인하십시오. 공립 교육구에서는 발달 지체가 있는지를 판단하기 위해 심사 와 평가 를 실시 합니다. 그렇다면 학교 관리자가 귀하와 IEP 팀 을 만나서 귀하에게 가능한 조기 조정 옵션에 대해 의논 할 것입니다. 귀하의 자녀가 발달 지체로 진단되면 귀하의 필요를 충족시키기 위해 귀하와 함께 개별 교육 프로그램이 개발 될 것입니다.
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독서, 언어 및 수학 지연 지켜보기아이들은 초등학교 때 다른 속도로 발전합니다. 3 학년까지, 아이들은 학년별로 간단한 챕터 북을 읽고, 간단한 문장을 쓰고, 더하고, 빼고, 곱하기 시작할 수 있어야합니다. 학생들은 이러한 작업을 완전히 정확하게 수행하지 못할 수도 있습니다. 그들의 편지에서 일부 편지 반전 및 미러 글쓰기가 나타나는 것은 정상입니다. 대부분의 학생들은 수업을 통해 이러한 오류를 수정하는 법을 배웁니다. 소수의 어린이가 계속해서 어려움을 겪고 학습 장애를 겪게됩니다.
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3 학년은 장애를 확인하는 중요한 해입니다3 학년 때, 자녀가 다음과 같은 문제를 의심 할 때 :
- 문자와 소리를 연결하지 않는다.
- 학년 수준의 텍스트를 읽을 수 없습니다.
- 그가 읽은 것을 이해할 수 없다.
- 숫자 개념을 이해할 수 없다.
- 글자를 만들거나 어떤 글자가 어떤 소리인지 기억할 수 없다.
- 도움을 받더라도 지시를 따르는 데 어려움이있다.
- 메모리가 부족하다.
- 정보를 반복하거나 항목을 복사 할 수 없습니다.
- 절단 할 때 줄을 따라가는 데 어려움이있다.
- 주의 나 행동에 어려움이있다.
이러한 유형의 문제를 가진 어린이 는 학습 장애 를 진단하거나 배제 하기 위해 평가 를 위해 추천 될 수 있습니다.
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학습 장애 평가를위한 도움을받을 수있는 곳자녀의 교사와상의 할 때 염려 사항을 기록하십시오. 일 견본을 보관하고 선생님과상의하십시오. 자녀가 장애가 있다고 의심되면 교사, 교장 또는 카운슬러에게 자녀의 장애 여부를 판단하는 평가를 요청하십시오. 그들은 자녀를위한 평가 및 프로그램 기획 과정 을 통해 귀하를 도울 것입니다.