실독증 (Dyslexia) 은 서면 언어, 때로는 구어체 언어를 처리하는 능력에 영향을 미치는 학습 장애 유형입니다.
원인
실독증에서, 두뇌의 언어 센터는 올바른 순서로 언어를 처리 할 수 없다고 믿어집니다. 그 장애가 유전적일 수 있다고 제안하는 몇 가지 증거가 있지만, 난독증의 심각성은 환경 요인의 영향을받을 수도 있습니다.
일부 이론가들은 뇌 발달의 차이가 원인이 될 수 있다고 생각합니다.
형질
편지와 단어 반전은 종종 난독증의 특징입니다. 그러나 가끔 반전은 청소년기 초기부터 정상으로 간주되며 항상 실독증과 같은 학습 장애의 증상은 아닙니다. 또한, 장애가있는 모든 학생이 역 분개를 나타내지는 않습니다.
난독증 학생은 일반적으로 다음과 같은 어려움을 겪습니다.
평가
난독증 아동이 만드는 특정 유형의 독서 오류를 식별하기 위해서는 완전한 심리적, 지적 및 교육적 평가 가 중요합니다. 교육자들은 실독증의 특정 증상을 해결하기위한 구체적인 전략을 수립 할 것입니다. 일반적인 전략은시 단어 어휘, 독해력 , 언어 및 언어 치료법 을 사용하여 발음, 음소 인식, 수용 언어 , 표현 언어 및 기타 언어 및 언어 장애 증상을 해결하는 데 초점을 둡니다.
핸즈 온 또는 문자 및 단어 방향으로 작업하는 다중 감각적 인 방법 은 난독증에 자주 사용됩니다.
오해
모든 문자 역전과 거울 쓰기 신호 실독증이 아닙니다. 이러한 오류는 1 차 년도에 발달 적으로 정상입니다. 난독증이없는 6 학년 때로는 되돌릴 수 있습니다.
정상, 가끔 반전과 달리, 난독증은 학생의 글쓰기의 대부분과 경우에 따라 말하기에 영향을 미치는 보편적 인 문제입니다. 실독증은 가끔씩 길잃은 반전보다 교정하기가 더 어렵습니다. 실독증이있는 학생들은 집중적 인 언어, 독서 및 시각적 지각 교육을 필요로합니다.
테스트하기
일부 평가는 실독증 테스트로 판매됩니다. 그러나 많은 평가자는 난독증 검사로 분류되지 않은 진단 판독, 필기 및 언어 테스트를 사용합니다. 학생의 업무 검토,인지 테스트 및 관찰은 장애를 진단 하는데도 유용합니다. 실독증이 심하고 아동이 특수 교육을받을 수있는 자격을 갖추면 특수 교육 요구를 충족하기 위해 개별 교육 프로그램이 개발됩니다.
자녀가 실독증을 앓고 있다고 생각되면해야 할 일
귀하 또는 귀하의 자녀가 실독증을 앓고 있고 장애가 있다는 것을 알고 있다면, 학교장 또는 카운슬러 에게 평가를 위탁 하는 방법에 대한 정보를 문의하십시오 . 귀하의 요청을 논의하기 위해 IEP 팀 회의 가 열릴 것입니다. 참석하기 전에 잠재 장애가있는 자녀 의 부모로서의 귀하의 권리에 대해 알아보십시오.
대학 및 직업 교육 프로그램 학생들은 성공을 위해 정책, 프로그램 및 전략에 관한 정보를 학교 상담실에 알릴 수 있습니다.
난독증 및 진단 라벨에 관한 단어
자녀의 학교에서는 실독증이라는 용어를 사용할 수 없지만 여전히 자녀를 적절하게 평가할 수 있습니다. 일반적으로 공립학교는 연방 IDEA 규정 의 라벨과 언어를 사용합니다. 실독증은 정신병 진단 시스템에서 발견되는 진단 용어입니다. 학교는 장애를 배우는 라벨 아래에서 여러 가지 유형의 장애가 있다고 생각합니다.