이 단계는 교육자가 학생들의 성공을 돕는 데 중요합니다.
학생들은 다양한 능력과 기술 수준으로 교실에 입장합니다. 이러한 이유로 대부분의 교육자들은 때로는 수업 시간에 자녀의 수업 스타일을 조정해야 할 필요가 있음을 알고 있습니다. 그러나 학습 장애 학생이 교실에 입장 할 때 학생의 장애가 학업에 성공하기 위해 필요한 지원 유형에 영향을 미치기 때문에 이것은 더욱 중요합니다.
모든 개별 학생이 고유 한 학습 스타일을 갖게되지만 여기에는 장애가있는 모든 학생이 학교에서 성공할 수 있도록 돕는 최선의 방법이 있습니다.
조기 검진에 참여하십시오.
잠재적 인 학습 장애 의 조기 파악은 아동의 장기적인 전망에 매우 중요합니다. 조기 지원 조치를 시작하기 위해, 학교는 조기 아동기 및 신입생이 학교에 입학 할 때마다 장애인 검진을 시작해야합니다. 이렇게하면 학생들은 독서와 같은 중요한 개념을 놓치기 전에 도움을 받기 시작합니다.
교육 계획을 개별화하십시오.
학생이 학습 장애로 진단되면 개별적인 교육 계획을 개발하여 학생의 고충을 해결할 수있는 영역을 파악하여 성공을 기원하는 적절한 지원을받을 수 있도록하는 것이 중요합니다.
접근성 향상
학생은 학교 내에서 최대한의 능력을 발휘하여 자유롭게 움직일 수 있어야합니다.
따라서 휠체어 접근, 핸드 레일 및 기타 유형의 접근성 장치는 학생이 건물에 들어야 할 필요가있는 모든 곳에 설치해야합니다. 학습 장애 학생의 경우 이해할 수있는 형식의 다양한 학습 자료에 대한 액세스를 포함 할 수도 있습니다.
교사와 교직원 교육
장애는 다양한 조건을 포괄하기 때문에 교사와 교직원이 특정 장애에 대한 경험이 부족한 경우가 일반적입니다. 그러나 장애가있는 학생을 학교에서 어떻게 도울 수 있는지에 대해 교육을 받으면 교사와 다른 교직원이 학생의 성공을 도울 수 있다고 느낄 가능성이 더 큽니다.
기술 자원 활용
기술의 진보로 교실에서 장애가있는 학생을 지원하는 것이 그 어느 때보 다 쉬워졌습니다. 예를 들어 음성 - 텍스트 장치를 사용하면 글쓰기가 어려운 학생이 컴퓨터에 정보를 입력 할 수 있습니다. 또한 비디오, 오디오 및 다른 형태의 미디어를 통해 교사는 다양한 방법으로 새로운 정보를 발표 할 수 있습니다.
유연한 스케줄링
장애가있는 학생들은 종종 수업을 듣고 교실 과제를 완성하는 데 여분의 시간이 필요합니다. 이해력에 관련된 학습 장애가있는 학생은 시험을 치러야 할 때 추가 시간이 필요할 수 있습니다. 또한, 주의력 장애가있는 학생은 직장에서 더 자주 휴식해야 할 수도 있습니다. 교실에서 탄력적 인 일정이 마련되면 좌절감과 스트레스가 완화됩니다.
자녀 자료 제공
후원 부모는 학생의 학업 적 삶에 큰 영향을 미칩니다. 학습 장애를 가진 학생이 숙제를하며 집에 오면, 종종 부모님이 자녀가 그 재료를 배우는 것을 돕는 방법을 찾기 위해 떨어집니다. 이러한 이유로 감정적 인 지원을 제공하고 자녀를 도울 방법을 교육하며 자녀의 장애에 대한 더 많은 정보를 제공하기 위해 가족이 자원에 접근 할 수 있도록하는 것이 중요합니다.
대학을 통한 지원
종종 학습 장애를 가진 학생은 졸업 후에 지원 네트워크가 해체된다는 것을 알게됩니다.
그러나 학습 장애 학생의 경우 대학 편입은 매우 어려울 수 있습니다. 많은 학생들의 궁극적 인 목표는 대학에서 계속 교육하는 것이므로, 학습 장애 학생이 고등 교육을 통해 독립적 인 학습 기술을 개발할 수 있도록 지원해야합니다.
학교에서 학습 장애를 가진 학생들을 돕기 위해서는 교육자, 학교 행정가, 치료사 및 학부모로 구성된 지원 네트워크가 포함 된 균형 잡힌 접근 방식이 필요합니다. 이들 각자가 교실, 학교 및 가정에서 긍정적 인 지원을 시행하는 것을 목표로 삼을 때 학습 장애 학생은 자신의 과제를 극복하고 학업 성취를 경험하는 데 필요한 기술을 개발하게됩니다.