아이들은 나이에 상관없이 유치원을 시작할 수 있습니다. 보통 2 세 또는 3 세 정도입니다. 보통 4 살 또는 5 살 정도에 끝납니다. 가장 어린 미취학 아동과 가장 오래된 미취학 아동간에 보통 3 년의 차이가 있지만 모든 다른 유형의 성장을 위해서는 세 가지 중요한 비판의 해가됩니다. 2 세 아동에게 "정상적인"것이 무엇인지, 정서적 인 성장에서 사회 기술에 이르기까지, 5 학년의 경우 "기본", 기초 학업에서 신체 능력에 이르기까지.
내부 취학 전 평가
귀하의 미취학 아동이 접할 수있는 교사, 부모, 보호자, 소아과 및 기타 의료 또는 교육 전문가를위한 도움, 지침 및 기준을 제공하기 위해 많은 유치원에서는 종종 내부 유치원 평가를 실시합니다. 유아들이 노년기에 접했을 때 노출 될 수있는 표준화 된 시험과는 달리, 유치원 평가는 잘못되었거나 올바른 답을 갖고 있지 않습니다. 유치원 교사와 조기 아동 발달 전문가가 이용할 수있는 표준 시험이 있지만, 많은 유치원과 데이 케어는 자신이 사용하는 평가와 한정어를 가지고 있습니다.
유치원 교사와 유아 발달 전문가는 유치원생이 다양한 기술 분야에서 다음과 같은 활동을하고 있는지 평가하기 위해 유치원 평가의 일종을 사용합니다.
- 색상 인식
- 발음 을 포함한 말하기 능력 과 그 아이가 자신을 얼마나 잘 표현하는지
- 협력 능력, 방향 전환, 친구 사정 등의 사회적 기술.
- 활동간에 전환 할 수있는 방법
- 주소, 전화 번호, 부모 및 / 또는 간병인의 이름 등의 개인 정보에 대한 지식
사용 된 방법에 따라 평가는 공식적 또는 비공식적 일 수 있지만, 대부분의 경우 자녀는 교실 활동 중에 일반적으로 수행되는 것과는 다른 점을 인식하지 못합니다. 유치원이나 탁아소에있는 학교 및 / 또는 교사 나 관리자가 시험이 주어지고 결과가 무엇이며 결과가 의미하는 바를 부모님이나 보호자에게 알리는 것이 중요합니다. 두 가지 항목은 개별 학부모 - 교사 간담회 에서 종종 논의되지만, 필수는 아니지만. 결과는 편지 나 다른 문서의 형태로 올 수 있습니다.
학생의 필요를 충족 시키십시오.
평가 결과를 토대로 교사는 자녀의 필요에 더 잘 적응할 수 있도록 수업 내용과 지침을 세밀하게 조정할 수 있습니다. 어떤 지역에 결핍이있는 경우, 교사는 또한 자녀가 자신의 기술을 향상 시키거나 일할 수 있도록 필요한 자원을 부모 나 간병인에게 제공 할 수 있습니다. 또는 특정 지역에서 아동이 큰 힘을 발휘하면 평가 결과를 통해 자녀가 특히 강한 곳을 파악하고 학부모에게 자녀의 지속적인 성장을 장려하는 방법에 대한 아이디어를 제공 할 수 있습니다.
자녀가 유치원이나 보육원에서 평가를받는 경우, 결과 사본을 볼 수 있는지, 그리고 교사 또는 유아 교육 전문가에게 그들이 의미하는 바를 말할 수 있는지 확인하십시오.
결과에 대해 다른 질문이 있으면 평가자 또는 소아과 의사에게 연락하십시오. 이 두 사람은 필요할 경우 추가 자원, 정보 및 도움을 제공 할 수 있습니다.
정식, 평가, 유치원 COR (아동 관측 기록) ( HighScope 방법 을 사용하는 학교에서 주로 사용함), 창조적 교과 과정 연속체 및 Meisels 등의 공식 평가 형식이 평가 평가를위한 발달 지표 (DIAL), DIAL- 작업 샘플링 시스템.