포함은 특별 지원 학생을위한 많은 옵션 중 하나입니다.
특수 교육 프로그램에의 참여는 장애인 교육법에 의해 요구되는 특수 교육 배치의 연속 부분에서 중요한 부분입니다. 포함은 정규 교육 교실에서 학습 장애 및 기타 유형의 장애가있는 아동을 교육하는 관행을 말합니다.
연구에 따르면 포함 된 교육은 포함 된 아동과 일반 교육 학생 모두에게 긍정적 인 경험이 될 수 있습니다.
물론 항상 그런 것은 아니지만, 효과적 일 수 있다는 중요한 증거가 있습니다.
그러나 이야기에는 더 많은 것이 있습니다.
포함 또는 주류화?
일반적인 교육 교실에서 특별한 필요 를 가진 아이들을 참여시키는 것은 새로운 것이 아닙니다. 가장 보편적 인 방법을 "주류화 (mainstreaming)"라고합니다. 아동이 "주류화 (mainstreamed)"되어있을 때, 일반적으로 지원없이 어린이가 성공할 것이라는 가정이나 자녀가 (1 : 1 보좌관) 지원을 받아 교실에 올 것입니다. 나머지 수업.
포함 뒤에있는 철학은 주류화와 구별됩니다. 진정으로 포괄적 인 교실은 "차별화 된"교육을 제공함으로써 모든 학습자의 요구를 수용 할 수 있도록 설계되었습니다. 이론적으로 올바른 교육과 자원을 갖춘 일반 교육 교사는 모든 어린이가 교실에서 성공적으로 배울 수있는 광범위한 교육 접근법을 제공 할 수 있습니다.
상황, 학년 및 기타 요소에 따라 선생님은 각 어린이가 개별화되고 포괄적 인 학습 경험을 얻도록 "포괄 전문가"의 지원을받을 수 있습니다.
당연한 얘기지만, 주류가 상당히 일반적이지만 진실한 포함은 어렵지 않습니다. 대부분의 상황 (특히 3 학년 이후)에서는 교사가 차별화 된 교육을 제공하기 어려워 특정 표준 테스트에 능숙하도록 학생들을 교육해야합니다.
포괄적 인 교육이라는 아이디어가 매력적 일지 모르지만, 그것이 잘 작동하도록하는 자원, 창의력, 인내와 경험을 가진 것은 희귀 한 교사, 학교 또는 교육구입니다.
특수 교육 배치 옵션 IDEA
IDEA는 각 아동의 필요에 따라 개별적으로 배치 결정을 내려야합니다. 학교는 적절한 특수 설계 교육 (SDI) 및 개별 교육 프로그램 (IEP)을 시행하는 데 필요한 지원을 통해 아동에게 최소 제한 환경 (LRE)을 교육해야합니다. LRE는 모든 어린이마다 다릅니다. 일부 어린이는 잘 기능 할 수 있지만 일반적으로 교육 수업, 기타는 작은 개별화 된 환경에서 더 나은 서비스를 제공합니다. 상대적으로 심각한 장애를 가진 학생들은 특히 장애를 중시하는 환경을 요구할 수도 있습니다.
포함은 IDEA에서 요구하는 특별 교육 배치의 연속체에 대한 몇 가지 배치 옵션 중 하나입니다. 옵션에는 다음이 포함됩니다.
- 공동 작업으로 정규 교실에 포함.
- 특수 교육 자원 교실에서의 지원과 함께 일반 교실에서의 파트 타임 배치;
- 특수 교육 자료실에 정규직 배치;
- 독립적 인 특수 교육 교실에서의 파트 타임 배치;
- 자체 포함 특수 교육 프로그램에 전임 배치;
- 하루 치료, 치료 프로그램 또는 특수 학교에 파트 타임 배치;
- 하루 치료, 치료 프로그램 또는 특수 학교에서 전임 배치; 과
- 주거, 병원 또는 가정 프로그램에 배치.