청각 장애 아동을위한 강의실 커뮤니케이션 기법 및 설정
난청은 듣는 능력에 영향을 미치는 장애입니다. 그것은 완전한 무능력을 말하는 것입니다. 장애인 교육법 (IDEA)에 따르면 청각 장애 진단 범주에는 청력이 제한적인 사람들이 포함되지 않습니다. 제한된 청력을 가진 사람들은 IDEA에 따라 청력 손상 카테고리에 속하게 됩니다.
전국 청각 장애인 협회 (NAD)는 난청을 "청력이없는 청각 상태"라고 정의합니다. NAD에는 청각이 제한되어있어 편안한 의사 소통을 위해 청력에 제한을 두지 못하는 사람들이 있습니다.
청각 장애의 원인
대부분의 청각 장애 아동은 청력 부모에게서 태어납니다. 청각 장애의 원인은 다음과 같습니다.
- 유익 : 유전자 연결은 인간 게놈지도 작성 프로젝트에서 발견되었습니다.
- 풍진 (독일 홍역) 또는 척수 수막염과 같은 소아기의 심한 질병
- 산전 산모의 질병
- 장기간 시끄러운 소음에 노출되거나 급격한 극한 소음에 노출
- 출생 후의 약물 남용 예방
- 신체적 손상 또는 뇌 , 머리 또는 귀의 손상
- 연령 관련 청력 상실
농아 아이들이 학교에서 어떻게 가르쳐 지는지
대부분의 경우 정상적인 지능을 가진 청각 장애 아동은 적절한 지원을 받으면 일반적인 교실에서 학습 할 수 있습니다. 청각 장애 아동을위한 학업 성취를 보장하는 데 도움을 줄 수있는 몇 가지 유형의 지원이 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
적절한 의사 소통 기술. 일부 청각 장애 아동은 잔여 청력이 제한되어 있으며 FM 청취 시스템 및 개인 음향 시스템과 같은 기술로부터 이익을 얻을 수 있습니다.
완전히 귀가 먹은 아이에게는 잔여 청력이 없어 음성을 사용하는 기술을 사용하더라도 구어를 사용하면 효과적이지 않습니다. 미국 수화는 의사 소통을위한 가장 일반적인 도구입니다. 많은 경우에 청각 장애 아동이 동료와 함께 배우기 위해 미국 간판에서 훈련 된 교실 보좌관이 참석해야합니다.
적절한 교실 조정 . 청각 장애 아동은 시각적 인 정보를 광범위하게 사용하므로, 어린이가 어떤 시각적 내용을 제시 할 수있는 장소에 어린이를 앉히는 것이 매우 중요합니다.
지원 기술. 소리를 향상시키는 기술은 청각 장애 아동에게 유용하지 않지만, TTS (text-to-speech) 기술은 엄청난 지원을 제공 할 수 있습니다. 특히 나이가 들수록 언어를 빠르고 정확하게 해석하고 산출하는 능력은 어린이의 삶에 커다란 긍정적 인 변화를 가져올 수 있습니다.
과외. 위의 학교 내 기술 외에도, 개인지도 서비스는 청각 장애가 있거나 청각 장애가있는 아동에게 도움이 될 수 있습니다.
특수 교육 설정
청각 장애 아동은 공립학교에서 무료로 적절한 교육을받을 권리가 있습니다. 그러나 청각 장애 아동의 일부는 청각 장애인을위한 전문 학교를 통해 혜택을 보거나 선호합니다. 이것이 그럴 수있는 몇 가지 이유가 있습니다.
- 일부 청각 장애 아동은 청력이있는 동료와 잘 상호 작용하기가 극도로 어려우며 왕따 의 희생양이 될 수 있습니다. 연구에 따르면 청각 장애 아동은 대화를 시작하고 대화를 시작하고 청각 장애인과 대화를 유지하는 데 문제가 있음을 발견했습니다.
- 어떤 가족들은 청각 장애 아동이 스포츠, 방과 후 활동, 체육관 및 예술 프로그램 전반에 걸쳐 그들의 필요가 고려되는 환경에서 교육받는 것을 선호합니다.
- 청각 장애인 공동체는 강한 문화적 요소를 가지고 있으며 일부 가족은 청각 장애 문화가 처음부터 자녀의 경험의 일부가되어야한다고 생각합니다. 청각 장애인 학교는 귀가 먹을 문화에 빠져드는 기회를 제공합니다. 이것은 어린 시절부터 어린 시절부터 청각 장애의 소통에 국한되지 않는 우정을 형성 할 수있는 기회를 제공하고 학교 환경에서 끝난 후에도 그들을 따라갈 수있는 우정을 발전시킵니다. 청각 문화에 대해 자세히 알아보십시오.
출처:
Xie, Y., Potmesil, M. 및 B. Peters. 포함 된 교육 환경에서 청각 장애인 또는 청각 장애 아동 : 동료와의 상호 작용에 관한 문학 검토. 농림부 및 농아인 학회지 2014. 19 (4) : 423-37.