특수 교육 프로그램이 있기 전에 학습 장애 학생들은 느린 학습자, 정신 장애자 또는 게으르다 고 종종 간주되었습니다. 이 학생들 중 고등학교를 졸업하거나 중등 과정 이후 교육을 계속받는 학생은 거의 없습니다. 결과적으로 학습 장애를 가진 많은 성인들이 진단받지 못했고 장애에 대한 적절한 교육 을받지 못했습니다.
이 모든 결과는 훈련, 자신감, 강점을 활용하여 직장에서의 성공 확률을 높일 수있는 능력이 부족하다는 것입니다.
장점
관련 학습 장애의 유형에 따라 성인은 다양한 방식으로 학습 차이를 경험합니다. 그럼에도 불구하고, 어린 시절 학습 장애를 경험 한 많은 성인들은 다른 사람들이 부족할 수있는 기술을 개발해 왔습니다. 예를 들어, 그들은 어려움을 극복하고, 전문가의 답변을 찾거나, 목표를 달성 할 수있는 새로운 방법을 생각해내는 법을 배웠을 것입니다. 많은 학습 장애가있는 성인은 다음과 같은 공통점을 지니고 있습니다.
- 종종 창의적인 문제 해결사입니다.
- 장애가없는 지역에서의 기술은 다른 성인과 똑같이 강하다.
- 그들은 종종 매우 수완이 있으며 창조적 인 방법으로 재료와 과정을 사용하고 적응할 수 있습니다.
- 그들은 공간 추론, "큰 그림"사고, 개인 공감과 같은 분야에서 평균보다 강점을 가지고있을 수 있습니다.
개인적인 목표와 능력에 따라 학습 장애를 가진 사람들은 비즈니스 리더와 기업가가 될 수 있습니다. 상자 밖에서 생각하려는 그들의 의지는 새로운, 시장성있는 아이디어와 제품의 개발로 이어질 수 있습니다.
단점
물론 모든 유형의 장애가 문제가되며 학습 장애는 보이지 않기 때문에 특히 어려울 수 있습니다.
또한, 어떤 경우에는 아동기부터 시작되는 부적절한 느낌이 성인기에 계속해서 문제를 일으킬 수 있습니다. 이러한 감정은 다음과 같이 악화 될 수 있습니다.
- 고용주의 이해 부족 및 지원 부족.
- 승진 및 승진 기회와 관련된 어려움;
- 저임금 일자리로 강요 당한다.
- 보조 기술이나 적응 장비가 부족합니다.
- 지속적인 교육 과정 및 독서 자료에 대한 액세스를 허용하는 기술 부족.
학습 장애가있는 성인은 적절한 자원으로 성공할 수 있습니다.
성인은 학습 장애로 어려움을 겪을 수 있지만 많은 사람들이 직장에서 적절한 지원을 받으면 번성 할 수 있습니다. 그러한 지원이 이루어 지도록 보장하기 위해 장애가있는 성인을 배우는 것은 자기 옹호 기술을 배우셔야합니다. 또한 교육, 재정적 자원, 직업 코칭 및 주 및 연방 기관을 통해 제공되는 기타 지원을 위해 어디를 돌릴지를 아는 것도 중요합니다. 자신의 직업에서 지원이 필요한 장애가있는 성인은 다음을 수행해야합니다.
- 미국 장애인 법 및 504 조항, 평등 고용 기회 법 및 1973 년 재활법에 따라 그들의 권리를 배우십시오.
- 직업 재활을 위해 주 또는 지방 사무소에 연락하십시오.
- 비영리 단체에 연락하여 학습 장애 및 옹호가있는 다른 성인의 지원 네트워크를 개발하십시오. 과
- 학습 장애 지역의 가정교사에게 제공하는 지역 공공 서비스 기관을 활용하십시오.
- 직장에서 차별 대우하는 방법을 배우십시오.