이 심리적 과정은 종종 유아기에 발생합니다.
어린이 또는 성인의 마술 적 사고는 행동이나 사건을 완전히 무관 한 다른 행동이나 사건과 연결시키는 심리적 과정을 의미합니다. 심리학자들은 민속과 미신을 때로는 신비한 사고에 연결합니다. 왜냐하면 이러한 전통은 사람들이 취하는 행동이 그 결과가 첫 번째 사건의 영향을받지 않더라도 어떤 결과로 이어질 것이라고 제안하기 때문입니다.
"균열에 발을 디디 며 어머니의 등을 돌린다"는 말은 이런 종류의 사고의 주요한 예입니다.
아이들의 마술 적 사고는 정상적인 발달 단계입니다.
마술 적 사고는 아이들에게 널리 통용되는 것으로 널리 간주됩니다. 성인의 경우, 마술적인 생각은 때때로 강박 장애와 관련이 있습니다.
아이들은 유아기에 마술 적 사고를 시작합니다. 이런 종류의 사고는 일부 어린이들이 그들이 취하는 어떤 행동이 주변의 세계에 영향을 미칠 것이라고 믿게 만들 수 있습니다. 예를 들어, 아이는 분홍색 스푼으로 음식을 먹거나 담요에 단단히 묶어두면 취침 시간에 괴물을 멀리 할 수 있다고 생각할 수도 있습니다.
발달 의이 단계 에서 아이들은 자기 중심적이기 때문에, 그들은 이미 그들의 행동이 그들 주위의 사건에 직접적으로 영향을 미친다고 믿는다. 마술적인 생각은이 지각을 강화시킬 수 있습니다. 예를 들어, 서클에서 회전하면 좋아하는 TV 쇼가 열리 며, 쇼가 열리기 전에 서클을 한 번 돌았 기 때문에 아이가 생각할 수도 있습니다.
단점
마법적인 생각은 또한 유아들이 특정 상황을 피하거나 새로운 일과에 저항 할 수있게합니다. 예를 들어, 화장실 훈련을받은 유아 가 탁아소에서 변기를 사용하기를 거부하면 , 둘 사이에 합리적인 연관성이 없더라도 불쾌한 것을 학교에서 변비와 관련 짓고 있다는 징후를 찾을 수 있습니다.
자녀가 실제로이 상황을 합리적으로 생각할 수 없기 때문에 이러한 연관성을 깨뜨리는 것은 매우 어려울 수 있습니다. 그러므로 자녀가 두 사람 사이에서 상상했던 "규칙"을 잊을 때까지 또는 타협 할 방법을 찾을 때까지 그냥 기다릴 필요가 있습니다. 타협은 가정에서 화장실을 보육원에서 사용하도록하는 것과 같이 자녀가 마음 속에 창조 한 마 법적 규칙에 맞을 필요가없는 변수를 제공해야합니다.
마무리
미취학 아동이 마술적인 사고에 종사한다면 큰 걱정거리가되어서는 안됩니다. 유아 발달의 정상적인 단계로 간주하십시오. 자녀의 사고 패턴이 식사 시간, 학교 시간, 취침 시간과 같은 일과를 방해하기 시작한 경우 그러한 사고에 대처할 수있는 몇 가지 방법이 필요합니다.
예를 들어, 서클에서 회전하면 자신이 좋아하는 TV 쇼가 열리 며 토요일 정오에 프로그램이 항상 온다고 믿는 어린이를 보여줄 수 있습니다. 자신의 마술적인 생각에도 불구하고 일상 생활을 수행 할 수있는 절충안을 만들 수 있습니다.