FBA는 기능적 행동 평가 또는 행동 적 행동 평가입니다. 그것은 행동의 명백한 해석을 넘어서서 "나쁜"것으로 보아 아동을 위해 봉사 할 수있는 기능을 결정하려는 시도를 나타냅니다. 종종 어린이가 행동하는 방식을 이해하는 것이 행동을 방지하기위한 전략을 개발하는 첫 번째 단계입니다.
FBA 동안 어떻게됩니까?
장애인 교육법 (IDEA)에 따르면, 학교는 장애 학생의 도전적인 행동을 다룰 때 기능적 행동 평가를 사용해야 합니다 . 학부모로서 직접적인 필요성이있는 경우 FBA를 구체적으로 추진해야 할 수도 있습니다.
평가는 일반적으로 행동 전문가가 수행합니다. 그런 다음 행동 중재 계획 (Behavior Intervention Plan) 의 기본이됩니다.이 계획 은 자녀가 특정 행동을 방해 할 수 있도록 특별히 고안되었습니다.
이 과정에는 대개 몇 주 동안 선행 (행동에 앞서 오는 것), 행동 및 결과 (행동 후에 일어나는 일)를 기록하는 과정이 포함됩니다. 이것은 교사, 부모 및 자녀와 함께 일하는 다른 사람들을 인터뷰하여 이루어집니다.
FBA는 또한 자녀의 장애가 어떻게 그들의 행동에 영향을 미칠 수 있는지 평가합니다. 또한 환경을 조작하여 동작을 피할 수있는 방법이 있는지 확인할 수 있습니다.
직장에서 FBA의 예
FBA가 필요할 수있는 경우가 많이 있지만, 한 가지 예를 살펴 보겠습니다.
반에서 자주 일어나는 학생은 복도에 서있을 수 있습니다. 기능적 행동 평가는 수업에서 많은 글이 필요한 때에 만 행동하는 것을 알 수 있습니다.
또한 그는 훌륭한 운동 능력으로 어려움을 문서화 한 것을 발견 할 수 있습니다. 그러므로, 잘못 행동은 그를 서면으로 일하게하는 기능을한다.
FBA는 필요한 글쓰기 양을 줄이기 위해 지원을 추가하고 학생 도구로 글쓰기를 쉽게 할 것을 권장합니다. 이것은 처벌이 확대되는 방식으로 행동을 제거 할 수 있습니다. 결국, 교장실로 아이를 보내고, 부모님을 데려 오게하고, 정학시키는 것은 똑같이 시간을 보낼 때 수업에서 벗어나는 목표를 달성하는 데 효과적입니다.
FBA는 언제 고용해야합니까?
이상적으로, FBA는 행동이 문제가 된 직후에 시작됩니다. 이를 통해 행동 전문가는 행동을 관찰하고 적시에 변화를 구현할 수 있습니다.
그러나 학교 직원 배치의 현실을 감안할 때 평가 필요성 인식과 실제로 이루어지는 평가 사이의 격차는 수주 또는 수개월이 될 수 있습니다. 한편, 문제는 계속 발생합니다. 이는 학생이 지속적으로 파괴적으로 행동하고 학습 습관을 저해한다는 것을 의미합니다. 그것은 교사와 부모 모두에게 정말로 도전이 될 수 있습니다.
기다리는 동안 교사와 아동 연구 팀 과 함께 전략을 세울 수 있습니다.