교실 행동 개선 및 부정적인 결과 피하기
행동 개입 계획 (BIP)은 기능 행동 평가 에서 관찰 한 내용을 학생 행동을 관리하기위한 구체적인 행동 계획으로 전환합니다. BIP에는 행동을 우선 순위에서 시작하지 못하도록 환경 을 변화시키는 방법, 좋은 행동을 조장하기위한 긍정적 인 보강, 나쁜 행동 강화를 피하기 위해 계획된 무시 를 사용하고 학생이 행동을 유도하지 않도록 필요한 지원을 제공 하는 방법 이 포함될 수 있습니다 좌절감이나 피로로.
또한 알려진 것으로 : 행동 관리 계획, 행동 지원 계획, 긍정적 인 행동 지원 계획
행동 개입 계획의 일부
BIP를 생성 할 때, 첫 번째 단계는 문제 행동을 측정 가능한 용어로 설명하기위한 사실 조사입니다. 행동과 관련 될 수있는 학생의 삶의 설정 사건을 살펴 봅니다. 행동에 대한 예상되는 사건, 가능성있는 결과 및 행동이 발생하지 않는 상황을 조사합니다. 그런 다음 기능 평가를 통해 유효성을 검사합니다. 대체 행동이 선택됩니다.
그런 다음 데이터를 사용하여 BIP 문서를 만듭니다. 그것은 다음을 포함해야합니다 :
- 목표 행동
- 측정 가능한 특정 목표
- 중재에 대한 설명
- 개입이 시작되고 얼마나 자주 끝날 때
- 평가 방법
- 개입과 평가의 각 부분에 책임이있는 사람
- 평가 데이터
이 서류는 학부모와 학교 행정관뿐만 아니라 IEP 팀이 실시하는 IEP 팀의 승인을받습니다. 계획을 수립 할 때 각 단계마다 학부모가 참여해야합니다. 그런 다음 계획이 구현됩니다.
자녀를 위해 자신의 행동 계획을 제안하고 싶을 수 있습니다 - 특히 자녀 연구 팀과 좋은 관계가있는 경우.
샘플 행동 중재 계획
- 양극성 장애
- 태아 알코올 효과
- 공격적인 행동 (형식 # 2) (PDF)
- 공격적인 행동 (PDF)
- 파괴적인 교실 행동
행동 중재 계획 사용
행동 계획이 동의되면 학교와 교직원은 법을 준수 할 의무가 있습니다. 학교와 교직원이 학교를 지키지 않으면 학생의 행동 결과가 영향을 미치지 않아야합니다. 그러나 IDEA (장애인 법) 의 많은 조항들과 마찬가지로, 이러한 조치를 취하는 모든 사람들이 완전하고 정보에 근거한 내용을 담고 있는지 확인하기 위해 많은 경계와 옹호, 그리고 부모와의 싸움이 필요할 수 있습니다 방법.
그 계획이 체육관, 예술가, 음악 교사 또는 점심 식사 직원에게 설명되었다고 생각하지 마십시오. IEP 팀과상의하거나 복사본을 배포하기 위해 직접 가져 가십시오.
자녀가 성장하고 교실과 학교를 개발하고 변경함에 따라 BIP는 변경해야합니다. 그것은 "설정하고 잊어 버리는"것이 아닙니다. 자녀를 돌리는 새로운 동급생이나 출산 휴가를 갖는 선생님과 같은 작은 변화조차도 새로운 행동 전략을 요구할 수 있습니다. 자녀의 장애 관련 행동에 대해 불만이 제기 될 때마다 BIP가 구현되었는지 여부와이 상황에서 효과가 없었던 이유를 묻습니다.