장애인 교육법의 장애 카테고리
기타 건강 장애는 장애인 교육법 (IDEA)에 포함 된 장애 범주입니다. 여기에는 학생의 힘, 활력 또는 주의력에 실질적으로 영향을 미치는 다양한 상태, 질병, 장애 및 상해가 포함됩니다.
"기타 건강 장해"로 식별되기 위해서는 학생의 상태가 교육적 성과에 상당한 영향을 미치게됩니다.
학생은 배우고 성공할 수 있도록 특수 교육 서비스를받을 수 있습니다. OHI로 축약 된 "기타 건강 장해"를 볼 수 있습니다.
IDEA 정의
다른 건강 장애는 만성 또는 급성 건강 문제로 인해 발생할 수 있습니다. 즉, 오랜 시간 (또는 수명) 동안 지속되거나 질병이나 사고로 인하여 발생하지만 개선이 예상되는 질병 일 수 있음을 의미합니다. 이 상태는 적어도 60 일 동안 영향을 미칠 것으로 예상됩니다.
이 법에는 천식, 주의력 결핍 장애 또는 주의력 결핍 과다 장애, 당뇨병, 간질, 심장 상태, 혈우병, 납 중독, 백혈병, 신염, 류마티스 열, 겸상 적혈구 빈혈증 및 뚜렛 증후군이 포함됩니다. 이 목록에는 다른 건강 장애의 진단을 초래할 수있는 모든 건강 문제는 포함되어 있지 않습니다.
이러한 상태 중 일부는 약물 치료로 관리 할 수 있으며 학습 능력에 큰 영향을 미치지 않습니다.
이 지정은 학생이 전형적인 교실에서 진보 할 수있는 능력이 그들의 쇠약에 영향을받는 경우에만 적용됩니다. 이 지정을 통해 학생은 필요한 특수 교육 서비스에 액세스 할 수 있습니다.
OHI 카테고리는 IDEA에서 아직 장애가없는 많은 조건을 다루고 있습니다.
IDEA에 이미 자신의 카테고리가있는 다른 장애의 예로는 자폐증, 실명, 난청, 정서적 장애, 정신 지체, 정형 외과 장애, 특정 학습 장애, 말 또는 언어 장애, 외상성 뇌 손상 등이 있습니다. 이들은 이미 별도로 나열되어 있으므로 OHI가 아닙니다.
ADHD
이 범주에는 "환경 자극에 대한 경계가 높아 교육 환경에 대한 경계가 제한적입니다." 주의력 결핍 장애 학생, 예를 들어 매일 교실 환경에 혼란을 느끼거나주의를 기울이지 않는 학생은 문제가 심각하여 학습에 영향을 줄 경우 "기타 건강 장애"로 진단 될 수 있습니다. ADHD는 특수 교육 서비스를 OHI로 추천하는 가장 일반적인 조건 중 하나입니다.
오히려 특수 교육
다른 건강 장애는 2001 년 연구에서 특수 교육 학생의 4.5 %를 12 %로 분류하여 증가했으며, 그 중 많은 부분이 ADHD 학생들에게서 나타났습니다.
진단 적격성
학교의 IEP위원회 는 학생의 장애에 대한 진술서를 고려할 것입니다. 영구적이거나 60 일 이상 지속될 것으로 예상됩니다.
이 상태는 교실 환경에서 학생의 힘, 활력 또는 주의력에 영향을 미치며 교육 성과에 악영향을 미칩니다. 교육 성과를 평가하고 특수 교육에 대한 학생의 필요를 확인하는 평가가 수행 될 수 있습니다.
> 출처 :
> 기관 : 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [71 FR 46753, 2006 년 8 월 14 일, 개정 된 72 FR 61306, 2007 년 10 월 30 일]