i 자녀가 학교에서 어려움을 겪고 있다면, 자녀가 다시 학교에 오기 위해 무엇을 할 수 있는지 궁금해 할 것입니다. 어려움을 겪고있는 학습자를 위해 다양한 옵션을 모색 중이라면 IEP 또는 특수 교육 서비스가 나올 수 있습니다. 그러나 IEP가 언제 학교에서 자녀를 도울 수있는 권리가 있는지 어떻게 알 수 있습니까?
자녀가 학교에서 어려움을 겪고 있거나 제대로 수행하지 못하는 경우 문제가 눈덩이처럼 커지도록 일찍 개입해야합니다.
학창 시절은 빨리 지나가고 아이는 올바른 지원없이 몇 주 안에 뒤쳐집니다.
IEP를 요청할시기를 이해하려면 IEP가 무엇이고 누가 IEP를 얻을 수 있는지 이해하는 것이 중요합니다. 그런 다음 IEP를 요청하거나 지원을 위해 다른 옵션을 시도 할 때를 결정할 수 있습니다.
IEP (개별 교육 계획) 란 무엇입니까?
IEP는 개별화 교육 계획 (Individualized Education Plan)의 약자입니다. 공립 교육 기금을 수령하는 k-12 학년 교육 기관에 다니는 경우 법률에 정의 된 바와 같이 장애가있는 아동을위한 맞춤 학습 요구 및 목표를 자세히 기술 한 법률 문서의 전문 용어입니다.
특수 교육 서비스를받는 모든 아동에 대해 장애인 교육법 (IDEA)에 따라 IEP가 필요합니다. 어린이 또는 청소년이 IEP를 받기 위해서는 IDEA에 열거 된 13 가지 장애 중 하나가 있어야하며 일반 학교 커리큘럼을 배우기 위해 특별 조정이 필요하다고 평가되고 확인되었습니다.
13 가지 장애 중 하나만 나열하면 IEP를받을 수있는 자격이 없습니다. 장애로 인해 자녀가 표준 교육 과정을 배울 수있는 능력이 크게 떨어집니다. 아동의 장애와 학습이 어떻게 영향을 받는지 평가하기 위해 다섯 가지 요소가 사용됩니다. 영향의 다섯 가지 요인은 다음과 같습니다.
- 행동 문제
- 제한된 영어 말하기 능력
- 시각 장애
- 청력 또는 통신 장애
- 보조 기술 또는 서비스에 대한 필요성이있다.
다른 말로하면, IEP는 장애가있어 학습에 영향을 미치는 아이들을위한 것입니다. 이 아이들은 일종의 추가 도움을받지 않고 정규 교실 학습 요구 사항을 따라갈 수 없으며 커리큘럼을 변경할 수도 있습니다. IEP는 아동의 학습 필요에 맞게 맞춤화 된 학습 계획을 상세히 기술 한 문서입니다.
아이들은 어떻게 IEP를 받습니까?
특수 교육 서비스 또는 IEP 요청은 학교에서합니다. 이것은 평가받는 아동에게이 끕니다. 평가에는 교사, 부모, 학교 카운슬러, 심지어 자녀의 의사 또는 다른 전문가의 관찰이 포함될 수 있습니다. 자녀가 몇 년 동안 학교에 다녔다면 학교의 업무와 성과도 검토 될 수 있습니다.
이 정보는 결합되어 "자격 결정"에 포함됩니다. 이 단계에서는 정규 교육 과정을 배우기 위해 자녀가 특별한 조정이 필요한지 확인하기 위해 자녀에 관한 정보를 검토합니다.
왜 사람들은 때때로 IEP에 대한 요구 사항으로 장애를 언급하지 않는가?
지금까지 읽었을 때 IEP가 장애가있는 아동을위한 것이라는 것을 처음 읽은 이유가 궁금하신 분은 연결 상태를 알지 못했던 사람이 아님을 알아 주시기 바랍니다.
IEP가 무엇인지, 누가 IEP를 얻을 수 있는지에 대한 오해는 실제로 의미가있는 학교 행정가들에게서 오는 것이라고 생각합니다. 학습 장애에 관한 어떤 불만이 관리자를 개발하거나 영속시키지 못하게 막으려는 경우 막연한 대답으로 IEP와 장애에 대한 질문에 답할 수 있습니다.
IEP는 취학 연령의 장애 아동을위한 것이라는 뻔뻔 스러움보다는, "IEP는 약간의 도움이 필요한 고군분투하는 학생들을위한 것"이라고 설명합니다. 응답은 IEP처럼 단순한 교육 개입이라고 생각합니다.
이것은 아이가 학부모에게 IEP를 요청하기 위해 잠깐 동안 일시적인 문제를 겪고있는 자녀의 부모에게 이르게합니다.
누가 IEP를 신청할 수 있습니까?
학부모는 또한 학부모 나 학교 직원이 특수 교육을 받기 위해 자녀를 평가하도록 요청할 수 있음을 알고 있어야합니다. 자녀가 학업 성취의 어려움을 초래할 수있는 장애를 실제로 가질 수있는 가능성이있는 경우 자녀를 평가해야합니다. 장애를 의심 할 이유가 없다면 IEP를 요청하는 것이 도움이되지 않으며 어려움을 겪고있는 자녀에게 올바른 도움을 제공 할 수 있습니다.
특수 교육 평가는 학교 자원을 사용합니다. 평가는 자녀에게 시험을 실시하고, 교사로부터 정보를 수집하며, 교실에서 자녀를 관찰하고, 결과와 관련하여 학부모와의 면담 시간을 필요로합니다. 자녀가 장애가 없다면, 전체 과정은 학교의 시간 낭비 일 수 있으며 문제 해결을위한 해결책을 찾는 것을 좌절시킬 수 있습니다.
자녀의 학교 문제 가 장애로 인해 발생했는지 어떻게 알 수 있습니까? 때로는 처음에는 분명하지 않습니다. 다른 사람들이 자신이 다르다는 것을 알기 전에 아이들은 장애를 감추기 위해 많은 시간을 할애 할 수 있습니다. 다음은 IEP 또는 장애 여부 평가를 요청하기 전에 고려해야 할 몇 가지 생각입니다.
교사는 이미 대체 전략을 시도했다.
학생이 작업량을 따라 잡거나 물질을 배우는 데 어려움을 겪고있는 교사는 자녀를 돕기 위해 다양한 다양한 "개입"을 시도합니다. 이것은 자녀에게 과제를 완료하고, 성공한 동료와 학생을 연결하고, 작업 부하를 일시적으로 수정하거나 줄이며, 교사가 어려움을 겪고있는 아동을 도울 수있는 다른 어떤 것을 할 수있게 할 수 있습니다. 교사가 다른 중재를 시도했지만 아무 것도 도움이되지 않는다는 것을 알게되면, 그것은 근본적인 장애를 나타낼 수 있습니다.
자녀가 IEP없이 도움을받을 수 없다는 우려를 가지면 마지막 단락이 그 우려를 해결하는 데 도움이되기를 바랍니다. 교사가 IEP를받을 필요가없는 여러 가지 전략이 있습니다. 이것이 자녀의 학교 성적에 대해 우려하는 경우 자녀의 교사 에게 연락 하는 것이 현명한 이유 중 또 다른 이유 입니다.
문제가 정말로 새로운 것은 아니다.
어쩌면 당신의 아이는 항상 읽기 또는 수학에 어려움을 겪었을 것 입니다. 어쩌면 과제를 완료하거나 과제에 머무르는 데 항상 문제가 있었을 수도 있고, 몇 년이 지나면 학점이 점점 악화되어 학년 수준의 과제가 더 어려워 질 수 있습니다.
때로는 장애가 더 높은 학년 수준의 어려움에서 학교 일이 증가 할 때 더욱 분명 해집니다. 돌이켜 보면 자녀가 항상 특정 과제 나 과제를 발견 했으므로 이제 불가능하다는 것을 알게되면 장애를 의심 할 수있는 더 많은 원인이 생깁니다.
13 개의 IDEA 카테고리 중 하나가 적합하게 보입니다.
13 개 카테고리의 목록과 설명을 살펴보면 실제로 장애가있는 것의 확실한 지표가됩니다.
너는 다른 모든 원인을 배제 했어.
모든 것을 시도해도 아무 것도 효과가없는 것 같으면 장애 가능성이 있습니다. 중재에 관해 교사에게 말 했니? 혼란을 없애고, 도움을 주며, 일의 가치를 알지 못하는 어린이에게 동기를 부여하려고 노력 했습니까? 당신이 정말로 다른 모든 것을 시도해 본다면 당신의 아이가 고집적이지는 않을 수도 있지만 정말로 그 일을 할 수는 없습니다.
장애가 자녀의 학교 과제의 원인이 될 수 있다고 생각되면 자녀의 교사에게 자녀의 우려 사항에 대해 이야기하십시오. 특수 교육 평가를 위해 테스트 과정을 시작하기 위해 서면으로 학교에 요청할 수 있습니다.
IEP를 요청하지 않기로 결정한 경우 어떤 옵션이 있습니까?
자녀가 장애가 있다고 생각 하지만 13 가지 범주 중 하나를 충족시키지 못하면 504 계획을 살펴보십시오. 504는 장애를 더 광범위하게 정의하는 연방법 제 504- 절을 나타냅니다. 섹션 504는 장애를 하나 이상의 생명 활동을 제한하거나 손상 이력이 있거나 또는 장애가있는 것으로 간주되는 정신적 또는 신체적 장애로 정의합니다.
장애의 과거력이 있거나 장애가있는 것으로 간주되는 것을 포함하는이 넓은 정의는보다 엄격한 IEP 장애 표준을 충족시키지 못하는 아동이나 청소년을 대상으로 할 수 있습니다. 예를 들어, 자폐증 스펙트럼이라는 완전한 진단 기준을 공식적으로 충족시키지 않고 자녀가 일상 생활에 영향을 미치는 여러 자폐증과 같은 행동을 보일 수 있습니다.
귀하의 자녀가 어려움을 겪고 있지만 귀하의 자녀가 장애가 있다고 생각하지 않는다면 , 귀하의 자녀가 처음 학교에서 어려움을 겪기 시작했을 때를 생각해 보는 것이 좋습니다. 자녀가 어려움을 겪을 때를 생각해보십시오. 하루 중 특정 시간? 동시에 다른 사건이 발생합니까?
다음으로, 자녀의 교사와 이야기 할 시간을 설정하십시오. 자녀의 교사 와 협력하여 자녀가 학교에서 다시 성공할 수 있도록 돕는 계획을 세울 수 있습니다.
마지막으로, 작성한 계획을 수정할 준비를하십시오.
귀하의 자녀는 성장과 성숙입니다. 당신은 무엇을 발견하기 전에 하나 이상의 전략을 시도해야 할 수도 있습니다. 지속적이고 지원적인 자세를 유지하면 귀하와 자녀가 어려움을 극복하는 데 도움이됩니다.