교사 및 관리자를위한 위험 요소 체크리스트
괴롭힘은 모든 모양과 크기로옵니다. 결과적으로 따돌림의 유일한 원인은 없습니다. 대신, 여러 가지 요인들이 아이들을 동료들을 괴롭힐 위험에 처하게합니다. 때로는 기질, 크기, 자부심이 중요한 역할을합니다. 다른 때에는 가족 배경이 괴롭힘의 가능성을 높입니다. 또 다른 시간에, 아이들은 왕따 당하기 때문에 왕따에 의지합니다.
다음은 왕따에 영향을 미치는 가장 일반적인 요소 목록입니다. 이러한 요소들에 익숙해지면 학교 분위기를 개선하는 데 도움이 될뿐만 아니라 따돌림을 예방하는 데 도움이됩니다.
가족 위험 요소
학대를 목격하거나 경험합니다. 폭력, 폭력 및 조종이 그들을 위해 만들어지기 때문에 학대 가정의 아이들은 다른 아이들보다 더 괴롭힘을 당할 가능성이 큽니다. 화를 많이내는 학생이 있고 다른 학생들에게 채찍질을하는 경우, 자동으로 최악의 상황을 가정하지 마십시오. 집에서 무슨 일이 일어나고 있는지 좀 더 자세히 알아보십시오. 그는 괴롭히기 행동에 대한 징계 조치보다 더 많은 개입이 필요할 수 있습니다.
관대 한 부모가 있음. 부모가 자녀를위한 규칙 을 세우지 않거나 적절한 감독을 제공하지 않으면 자녀가 종종 왕따에 의지합니다. 뿐만 아니라 관대 한 부모는 결과를 제정하거나 괴롭히기를 막을 확률이 적습니다. 학부모의 개입이나 감독이 거의없는 학생의 경우 경고를 받으십시오. 자녀와 부모 간의 관계가 결여되면 왕따 행위를 비롯한 모든 유형의 문제가 발생할 수 있습니다.
형제가 괴롭히는 것을 보거나 경험하십시오. 나이가 많은 형제 나 자매가 더 어린 형제를 머리 자물쇠에 넣거나 등 뒤에서 팔을 비틀면 무력감이 생깁니다. 그것은 또한 형제 괴롭힘 이다. 그런 감정을 되찾기 위해,이 아이들은 때로는 형제 자매를 모방하기까지하는 다른 사람들을 괴롭 힙니다.
성격 위험 요소
낮은 자긍심을 나타냅니다. 낮은 자부심을 가진 아이들은 자신의 삶에서 부족한 것을 발견 할 수있는 권력과 통제력을 그들에게 부여하기 때문에 왕따가되기 쉽습니다. 그들은 또한 자기 가치의 낮은 감각을 다루기 위해 그들의 착취와 능력에 대해 자랑 할 수 있습니다. 괴롭히기가 부정적인 관심을 끌기는하지만 여전히주의해야한다는 점을 기억하십시오.
다른 사람들과 부정적인 관계. 괴롭히는 경향이있는 아이들은 종종 사람의 외모, 지능 또는 능력에 대해 부정적인 의견을 제시 합니다. 그들은 또한 다른 인종, 문화 또는 생활 양식을 용납하지 않을 수도 있습니다. 이 편파적 괴롭힘의 대부분은 두려움과 이해 부족에서 비롯되며 종종 집에서 배운다. 서로를 더 잘 받아들이는 방법을 배우기 위해 학생들과 협력하십시오.
갈망의 힘. 항상 책임지고 싶어하는 아이들도 왕따가되기 쉽습니다. 그들은 자신의 조건에있을 때만 다른 사람들과 협력합니다. 일이 길을 가리지 않는다면 왕따에 의존합니다. 또한 인기를 얻으려고 노력하는 청소년도 왕따가되기 쉽습니다 . 만약 당신이 두목이거나, 통제하거나 요구하는 학생이 있다면, 교실에서 아울렛을 찾으십시오. 학생들에게 정중 한 태도로 지도자가되는 방법을 가르친다.
거의 공감하지 못함. 감정적 인 것을 배우지 않은 아이들은 또한 왕따에 의지 할 수 있습니다. 그들은 잔인한 일이 말되거나 수행 될 때 사람이 어떻게 느끼는지를 이해할 수 없거나 이해하지 못합니다. 그들은 또한 어떤면 에서 희생자 를 비난합니다 . 예를 들어, 어린이는 희생자의 고통을 인정하는 대신 "농담을하는 법을 배워야합니다."라고 말할 수 있습니다. 이 아이들과 일하는 열쇠는 다른 사람의 신발에있을 수있는 것과 상상할 수있게하는 것입니다. 이것이 종종 달성되는 한 가지 방법은 봉사 프로젝트 나 자원 봉사 시간을 장려하는 것입니다.
- 좌절에 대한 낮은 허용 오차를 나타냅니다. 예상대로 상황이 바뀌지 않으면 좌절감이 생길 수 있습니다. 대부분의 어린이들에게 그들은 상황에 적응하는 것을 배우고 좌절은 가라 앉습니다. 그러나 어떤 아이들에게는 그들이 원하는 것을 얻지 못하는 것이 참기 힘들다고 느낍니다. 결과적으로, 그들은 원하는 결과를 강요하기 위해 다른 사람들을 괴롭힌다. 일반적으로 완벽주의는 좌절감의 근원입니다. 상황이 완벽 할 필요가 없다는 사실에 관해 그에게 이야기하십시오.
행동 위험 요소
침략과 함께 행동. 공격적인 어린이는 종종 충동 조절 이 불량하고 성질이 급합니다. 추론을 사용하기보다 강요와 우월감에 의지합니다. 그들은 또한 단어를 사용하는 대신에 부딪 치거나 걷어차기도합니다. 충동을 조절하고 더 인내하는 방법에 대해 학생과 함께 전략을 세우십시오.
힘을 사용하여 협박합니다. 자신의 크기와 힘을 이용해 원하는 것을 얻는 어린이는 종종 왕따에 의지합니다. 그들은 다른 아이들이 약하거나 힘이 없게함으로써 상황을 통제합니다. 육체적으로 공격적인 학생들의 목표는 학생들에게 건강한 방법으로 힘을 전하도록 유도하는 것입니다. 예를 들어, 강력하고 강력한 학생들은 자신보다 약한 사람들을 위해 잘 서게됩니다. 이 학생과 협력하여 추가 지원이 필요한 다른 학생들에게 멘토가되거나 친구가됩니다.
다른 어린이는 제외합니다. 모든 어린이는 친한 친구를 원합니다. 그러나 괴롭히기 쉬운 어린이들은 사람들을 고립 시키려고 노력할 수도 있습니다. 그들은 다른 사람이 참여하도록 허용하지 않을뿐만 아니라 다른 아이들도 그 사람을 무시하도록 권장합니다. 여자 아이들 은 다른 사람들을 배제한 것으로 유명합니다. 교실에서 이러한 유형의 행동을 끝내는 한 가지 실용적인 방법은 자리를 지정하고 그룹 프로젝트를 할당하는 것입니다. 아이들이 자리를 고를뿐만 아니라 팀원이 배제를 더 많이 할 수있게합니다. 또한 포괄적 인 환경을 조성하고 모든 사람을 포함시키는 것이 중요하다는 사실을 강조하십시오.
다른 사람들에 의해 괴롭힘을 당합니다. 아이들은 너무 괴롭힘을 당하고 있기 때문에 종종 다른 사람들을 괴롭힌다 . 이 아이들은 괴롭힘당한 희생자라고 불리우며 희생자와 같은 특성을 가지고 있습니다. 그러나 고통스러운 감정을 보완하기 위해 종종 다른 아이들을 괴롭 힙니다. 언제든지 자녀가 다른 사람을 괴롭 히면 상황을 철저히 조사해야합니다. 흔히 괴롭히는 사건보다 더 많은 놀이가 있습니다. 괴롭힘을당하는 아동도 괴롭힘을 당하면 그는 자신의 가난한 선택에 대한 징계 조치를 취할뿐만 아니라 그가 경험 한 괴롭힘에 대한 지원과 개입도 필요로합니다.
Verywell에서 온 한마디
학생들에게 이러한 위험 요인 중 일부가 있다는 것을 알고 있다면 징후를 무시하지 마십시오. 위험 요소를 무시하면 상황에 도움이되지 않으며 학교 환경을 개선하지도 못합니다. 집단 괴롭힘 문제를 조기에 해결하면 나중에 심각한 문제를 예방할 수 있습니다.