따돌림을 목격하는 어린이는 피해자만큼 영향을받을 수 있습니다.
대부분의 사람들은 다른 사람들이 다치는 것을 즐기지 않습니다. 결과적으로 다른 사람을 왕따하는 것을 지켜 보는 것은 큰 영향을 줄 수 있습니다. 사실 괴롭힘을 목격하는 것은 방관자에게 큰 타격을 줄 수있는 다양한 감정과 스트레스를 만들어냅니다. 불안과 불확실성에서 두려움과 죄책감에 이르기까지 괴롭힘은 방관자에게 큰 영향을 미칩니다.
사실, 예비 조사에 따르면 왕따를 목격하는 어린이는 희생자와 괴롭힘당하는 사람들만큼 심리적으로 위험 할 수 있습니다.
괴롭힘의 희생자와 마찬가지로 신체 건강, 정신 건강, 심지어 학업까지 영향을받을 수 있습니다. 방관자가 따돌림의 영향을받는 방법은 다음과 같습니다.
방관자 효과
구경꾼은 또한 사람들이 집단 괴롭힘을보고 아무도 반응하지 않을 때 일어나는 구경꾼 효과로 알려진 영향을받을 수 있습니다.
왕따 사건 중에 한 사람이 피해자를 도울 가능성이 있습니다. 그러나 세 명 이상의 사람들로 구성된 그룹에서 아무도 조치를 취할 책임이 있다고 느끼지 않습니다. 따라서 그룹으로 나아가서 피해자를 도울 가능성이 적습니다.
1968 년에이 현상을 처음 연구 한 John Darley와 Bibb Latane에 따르면, 개인은 책임의 확산으로 알려져 있기 때문에 반응이 느립니다. 이런 일이 발생했을 때, 방관자는 무언가를 할 책임이 전체 그룹에 의해 공유되는 것처럼 느낍니다. 따라서 응답이 느려지거나 전혀 응답하지 않습니다.
또한 방관자는 자신의 반응에 대해 그룹의 다른 사람들을 모니터링하기 때문에 방관자는 반응이 느릴 수 있습니다. 그들은 상황이 무언가를하기에 충분히 심각한지를 결정하려고 노력하고 있으며, 다른 누군가가 앞으로 나아갈 지 지켜 볼 것입니다. 때로는 앞으로 나아갈 사람이 없을 때, 방관자는 아무것도하지 않을 때 정당하다고 느낍니다.
이 활동하지 않은 것을 종종 구경꾼 효과라고합니다.
불확실성
일부 방관자는 불확실성에 시달리고 있습니다. 그들은 괴롭히기를보고 마음 속에 잘못되었다는 것을 알고 있지만, 무엇을해야할지 모릅니다. 그렇기 때문에 학부모와 교육자는 방관자 가 대응할 적절한 방법에 권한 을 부여 해야합니다. 방관자가 할 수있는 많은 일들이 있지만, 그런 일이 무엇인지 모를 때가 종종 있습니다. 그러나 약간의 지침을 통해 아이들은 따돌림을 목격 할 때 대응 방법을 배울 수 있습니다.
무서움
방관자가 왕따를 목격 할 때 방관자가 아무 것도하지 않는 또 다른 이유는 두려움 때문입니다. 어떤 방관자는 당혹 스러움이나 조롱을 두려워하기 때문에 두려워합니다. 그들은 또한 그들이 잘못된 말을하거나 할 것이고 왕따를 악화시킬 것이라고 걱정할 수도 있습니다. 그래서 대신 그들은 침묵을 유지합니다. 한편, 다른 구경꾼은 피해자의 방위에 오면 부상 당하거나 다음 대상이 될까봐 두려워합니다. 그리고 다른 사람들은 거절 할 것을 두려워합니다. 그들은 그룹의 다른 사람들이 그들을 켜거나 희생 시키거나 희생자를 위해 일어 서면 그들을 배척 할까 걱정합니다.
죄
왕따 사건이 끝나면 많은 방관객들이 죄책감을 느끼게됩니다. 희생자에게 일어난 일에 대해 그들이 나쁘다고 생각할뿐만 아니라 개입하지 않는 것에 대한 압도적 인 죄책감을 경험합니다.
그들은 또한 무엇을해야할지 알지 못하거나 너무 두려워서 죄책감을 느낄 수 있습니다. 무엇보다 괴롭힘이 끝난 후에도이 죄책감은 그들의 마음에 걸릴 수 있습니다.
접근 - 회피 충돌
두려움과 죄책감의 결합은 접근 회피 갈등으로 알려진 것을 초래할 수 있습니다. 이 현상은 상황을 돕는 진지한 욕망이 있지만 상황을 피하는 동등한 열망이있는 경우에 발생합니다. 괴롭힘에 관해서, 아이들은 도움을주지 못하고 너무나 두려워하여 동시에 죄책감을 느낄 수 있습니다. 한 번에 두 방향으로 당겨지는 것과 같습니다. 때로는 도움을 줄 충동이 강하고 이기기도합니다.
때로는 결과에 대한 두려움이 더 커집니다. 결과는 우유부단하며, 통제 불능감을 느끼게하고 구경꾼에게 높은 수준의 스트레스와 불안감을 안겨줍니다.
걱정
방관자는 또한 왕따에 대한 불안감을 나타낼 수 있습니다. 왕따 사건을 목격 한 후 일부 방관객은 왕따가 심하거나 학교에서 진행중인 문제가있는 경우 특히 다음 목표가 될 것이라고 걱정하기 시작합니다. 이 불안감은 방관자가 학교의 안전과 보안에 대해 걱정할 수도 있습니다. 이것은 집중을 어렵게 만든다. 방관자들은 가끔 왕따가 일어나는 지역을 피함으로써 불안한 마음으로 극복합니다. 또한 왕따에 대한 불안으로 인해 사회적 사건 및 기타 활동을 피할 수 있습니다.
때로는 불안감에 대처하고 목표가되는 것을 피하기 위해 방관자가 파벌에 가담하거나 동료의 압력에 굴복 할 수 있습니다. 방관자들은 스스로 괴롭히는 것을 피하기 위해 괴롭힘을 당할 수도 있습니다.