학생들은 대부분의 학교가 제공하는 것 이상으로 필요할 수 있습니다.
많은 연구에 따르면 중학교 에 입학 한 후 트윈이 학교에 덜 열중하게됩니다. 일부 심리학자들은 중학교 강의가 트윈의 발달 요구에 잘 맞지 않기 때문에 이러한 현상이 발생한다고 제안합니다.
중학교 학생 대 중학교 교육
심리학자에 따르면, 중학교에 들어서 자 트윈 은 두 가지 새로운 필요를 갖기 시작합니다.
하나는 독립성 증대의 필요성입니다. 다른 하나는 부모가 아닌 성인과 의미있는 상호 작용이 필요하게됩니다. 즉, 트윈 사람들은 자유를 갈구하지만 아직 어른들의 도움을 원합니다. 불행히도 중학교는 두 가지 측면에서 모두 부족한 것으로 나타났습니다. 중학교 교사는 초등 교사보다 학생에게 사회적지지가 적다. 또한, 초기 중학교 학년은 일반적으로 초등 학교보다 높은 수준의 독립성을 학생들에게 제공합니다.
중학교 교사는 초등 교사보다 덜지지합니까?
중학교 학생들은 설문 조사에서 초등 학생들보다 선생님이 심리적 요구를 덜지지한다고 말합니다. 사춘기 와 어린 시절 - 십대 전환의 요구 로 인해 중학교 학생들은 어린 학생들보다 심리적 인 필요성이 더 커지는 경향이 있기 때문에 이것은 불행한 일입니다.
다른 말로하면, 트윈이 교사로부터 가장 많은 도움을 필요로 할 때 그들은 가장 적게 먹고 있다고 믿습니다. 불행히도, 연구원은 학생을지지 할 필요가 많을수록 그들이 선생을 찾는데 더지지가되지 않는다는 것을 발견했습니다.
중학교 교육 목표는 이탈을 장려 할 수있다.
또한, 중학교 교실의 목표는 초등학교 교실의 목표와 다른 것으로 밝혀졌습니다.
특히 초등학교는 학습의 즐거움에 더 중점을 두는 반면 중학교는 성적을 강조하고 정답을 강조하는 것으로 나타났습니다. 초등학교 접근법이 중학교 접근법에 비해 더 나은 학습과 학습에 대한 감사를 조장하는 경향이 있기 때문에 이는 불행한 일입니다. 설문 조사에 따르면 학생들은 교실 목표의 차이에 주목하고 그에 대응합니다. 불행히도, 이러한 목표의 변화는 학생들이 친구 나 낭만적 인 관심사 와 같이 학업 이외의 주제로 자연스럽게 산만 해지는 순간에 발생합니다. 즉, 학생들이 가장 흥미롭고 흥미로운 수업 을 필요로 할 때, 그 어느 때보 다 적습니다.
부모는 무엇을 할 수 있습니까?
학교의 목표와 교사의지지는 부모의 통제를 넘어서는 것입니다. 그러나 트윈의 발달 요구와 많은 중학교가 제공하는 것의 잠재적 인 불일치를 이해하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 하나는 학교에서 학급에 대한 관심이 적거나 성적이 떨어지는 등 학교에서 자녀의 요구를 충족시키지 못한다는 신호를 볼 수 있습니다. 이 경우 트윈과의 대화에서 학교에서 기대하는 것과 그것이 충족되지 않는 방법에 대해 시작할 수 있습니다.
이 대화 상자를 여는 것만으로도 트위터의 느낌을 듣고 존경받을 수 있으며, 급증한 요구를 충족시킬 수 있습니다.
학교 분위기를 개선하는 데 트윈이 약간의 변화를 줄 수있는 방법에 대해 토론 할 수도 있습니다. 예를 들어, 그녀는 선생님이나 다른 선생님을 더 잘 알게되고 부모가 아닌 성인의 지원이 필요하다는 과외 활동에 참여할 수 있습니까? 또는 자율성에 대한 필요성을보다 잘 충족시키기 위해 지시 된 프로젝트 대신 자체 설계된 학기말 프로젝트를 수행하는 것에 대해 선생님과 이야기 할 수 있습니까?
선생님과의 대화가 이상적으로 트윈 선물과 함께 가능할 수도 있습니다.
교사는 자신이 알고있는 학생들의 요구를 충족시킬 수 있음을 기억하십시오.
출처 :
Anderman, Eric, Midgley, Carol. "성취도 목표 오리 엔테이션의 변화, 학업 능력의 인식 및 중급 학교로의 전환에 따른 성적" 현대 교육 심리학. 1997 : 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi 및 Gueta, Gila. "학생의 필요, 교사의 지원, 숙제하는 동기 : 횡단면 연구" 실험 교육 저널. 2010 : 78, 246-267.